APA de mi red profesional(aula curso PXP)

 Esta es una prueba con errores que luego corrijo. Anexo el texto escrito:
    Al construir y analizar mi red profesional del aula de clase del Curso de Pedagogía por Proyectos- este curso consiste en 5 talleres de 3 horas cada uno y los “estudiantes” son profesores de la Universidad del Valle-encuentro que en el curso se pueden distinguir dos fases con respecto al desarrollo de las relaciones de comunicación: en una primera fase, los profesores intervienen en el aula o a través del Campus Virtual de la Universidad del Valle, en foros, diario, encuestas impulsados por la iniciativa mía, que soy el coordinador del Curso.
    El correo-e, por medio de listas de correo, es un medio muy privilegiado de comunicación; principalmente, para asuntos operativos, de motivación y de consultas.
    En la segunda fase, los profesores que toman el Curso intervienen con mayor independencia e iniciativa: aportan materiales(textos, vídeos, imágenes, enlaces) y proponen discusiones y tareas de trabajo o de cómo trabajar en torno a un proyecto común.
    Factores que concurren para que se de la situación arriba expuesta: El hecho que los profesores se anoten a una propuesta ya estructurada en torno a un tema que desconocen unos más que otros; el uso de la plataforma Moodle como centralizadora de actividades y materiales, en que el profesor del Curso es el administrador; la privacidad, solo se da acceso a los profesores inscritos, el desconocimiento en grados variables de las herramientas-Moodle, docs,blog, wikis- hace que estos limiten su intervención más a lo presencial y a las actividades digitales en el Campus; actividades que el profesor del Curso ha diseñado(por ejemplo, los foros).
   Dado que la pedagogía del curso promociona la interactividad entre los actores, estos se relacionan de diversas maneras con los asuntos del Curso; cuando  llega el momento en que empiezan a proponer cuál es la actividad central del curso y cómo la van a desarrollar, se despliega una mayor autonomía, pero con limitaciones de tiempo, tecnológicas y de conocimiento profundo y experimentado; pues el curso es introductorio al Tema.
   Un deficit que presenta el curso y que debo pensar cómo superarlo es que si bien los profesores dan cuenta sobre sus redes, esto no se hace de forma intencional, prevista, planeada y sistemática; ni menos, se relaciona el APA del curso con los APA de los estudiantes(profesores).
    A pesar de lo dicho arriba, sigo perplejo, ante la pregunta:¿vale la pena para el tiempo y propósitos del curso enriquecerla con los APA de los estudiantes(profesores)? ¿Cómo hacerlo, en caso que la primera pregunta se conteste de forma afirmativa?