Dos eventos una apreción

Videoconferencia con el profesor Diego Leal y Encuentro Presencial(coordinaron los profesores Edgar Cruz y Enith castaño)
Si bien fueron dos eventos en los que medio una semana de intervalo, estuvieron íntimamente relacionados en sus propósitos y temáticas. Tanto en la videoconferencia del profesor Leal como en el encuentro presencial se profundizó en comprender el sentido de los ambientes personales de aprendizaje en las condiciones actuales, en las que las TIC ofrecen un potencial sin parangón con el pasado para la interconexión y la interactividad. Pero, igualmente, se señaló e ilustró como son las gentes con sus intereses, propósitos, saberes y actitudes las que construyen, dinamizan el potencial latente en la tecnología.
    Cada individuo materializa una de las posibilidades del potencial de las TIC. Nos relacionamos con gentes, ya sea cuando encontramos un documento en la Web o cuando a través de una aplicación interactuamos, puede ser con un familiar o una persona que no conozcamos de forma presencial. La experiencia de compartir o socializar los diseños de nuestros APAs fue muy fructífera: identificación con los productos propios y de los otros colegas, nueva conciencia sobre lo que estamos haciendo en cuanto a nuestro APA, percepción de la sensibilidad y actitud, valoración del trabajo.
    En cuanto a aplicaciones que estoy haciendo a partir de las lecturas, vídeos, videoconferencia y encuentros, además de reflexionar, me he propuesto indagar y aplicar los gadgets como una forma de conocer el trabajo de otros y dar a conocer el mío. He incrustado dos gadgets en mi blog para facilitar el seguimiento y otro para facilitar la lectura.
   Considero valiosa la intervención de mis colegas; por ejemplo, cuando el profesor que trabaja con indígenas ilustró como estos se apropiaron de las TIC y no dejaron en manos de expertos la administración de estas. Ellos se decidieron a aprender de los expertos, no a ser sujetos meramente consumidores y dependientes.
   El diseño del APA de la profesora Victoria Eugenia fue una oportunidad, entre otras, para percibir su sensibilidad expresiva y de conocimiento con horizontes amplios. Cada APA nos dejó una enseñanza y una meta a lograr.
   Finalmente, el circuito: estudio individual, lectura de los blogs de los colegas de esta y de la anterior cohorte, estudiar los vídeos, la videoconferencia, las actividades realizadas y el taller presencial con la socialización de los APA, resultó un gran ambiente de aprendizaje personal y colectivo.

Red personal de Aprendizaje

No sé porqué al subir el emblema de terminación de la primera semana, se me borró del blog mi representación de mi red personal de aprendizaje y la reflexión que había escrito sobre la semana.

Insignia

Mi ambiente personal de aprendizaje

Realizar el mapa represento una verdadera experiencia metacognitiva: por una parte, puede tomar conciencia de cómo se ha configurado mi ambiente de aprendizaje, cómo me estoy moviendo en ese ambiente y por qué lo hago así.
Por otra lado, tomó conciencia de mis puntos débiles, fuertes y zonas de frontera para futuros desarrollos.
   Pasé de unas comunicaciones personales presenciales que me facilitaban el trabajo, la amistad, el aprendizaje y dar y obtener servicios a un entorno que disminuyó lo presencial en lo laboral; pero creó vínculos más amplios en el entorno laboral, familiar, de amistades y de recreación.
   Veo que he descuidado mucho el entorno con los amigos y he fortalecido, hasta cierto punto, los lazos familiares y con pares que no necesariamente conozco.
   Con mis estudiantes combino lo presencial con lo virtual.
   Aún, mis usos de las TIC son muy limitados, mi aprendizaje es lento y requiero de ayuda presencial en casos de nuevos procedimientos en los que no entiendo los manuales y que no logro captar a base de prueba y ensayo.
Aunque hacia blogs y me comunicaba por redes sociales, he descubierto que las puedo aprovechar de manera intensiva en la docencia, la amistad y el aprendizaje.
   Los RSS es un punto que su funcionamiento no me es muy claro, cuando se trata de que uno permita que lo lean, pero considero que es un frente muy promisorio.
   Otra experiencia significativa en la realización del mapa mental fue lograr aprender del material de los compañeros y dispuestos en el curso,  pero tratar de crear mi propio diseño. Lo logré, aunque no es algo sensacional, representa el esforzarme por encontrar caminos diferentes a la sola escritura.

Anuncios de TRAL: Semana 1 de TRAL: Anuncios y avances

Anuncios de TRAL: Semana 1 de TRAL: Anuncios y avances: Nos encontramos en los últimos días de la primera semana de actividades de TRAL, y lentamente empezamos a ver algunos de los productos de la...

Autoevaluación

Mi autoevaluación la escrito, dentro de la rejilla o rúbrica,  con letra de color rojo
CATEGORIA	Inicial	En desarrollo	Intermedio	Adelantado
Aprovechamiento del curso
Lectura crítica (BL,PI)	Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos. El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.	Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compa	Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de prof En este nivel me ubico porque cuando intervengo procuro que sea a partir del estudio reflexivo, integrando ideas y si se requiere construyendo nuevos significados y sentidos y tengo cierto nivel profesional de expresión oral y sobre todo escrita.	Las contribuciones muestran evidencia de una cuidadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados. El autor se expresa como
Pensamiento crítico (BL,PI)	Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido. El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en	Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor muestra crecimiento en su pensamiento. Mis formas de estudiar están signadas por esfuerzos y estrategias encaminadas tanto al análisis como a la síntesis y a la evaluación intencional, expresa y planificada. Todo lo anterior, incluye la reflexión y el establecimiento de nuevas perspectivas; pero no tengo la total certidumbre que de allí pueda colegir un crecimiento, al menos para todas las circunstancias de la vida, del pensamiento.	Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento.
Pensamiento creativo (BL,PI, PF)	Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo. El autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una nueva manera.	Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas. Mis contribuciones si bien pueden aportar nuevas ideas y visiones, no necesariamente son expresadas creativamente.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura. El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea. I	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas. El autor presenta una nueva forma de ver una idea.
Calidad de la escritura (BL,PI)	Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión. Escribo con cierto nivel de claridad, coherencia, cohesividad y buen estilo; lo cual señala a un nivel profesional; pero me falta ser más conciso	Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte. Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
Pertinencia / Aplicación (BL,PI, PF)	Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno inmediato del autor. El autor demuestra falta de interés o habiidad en aplicar nuevos conceptos a su práctica.	Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones realizadas. Estudio, y desde aquí me esfuerzo en contribuir, en aras a la aplicación y considerando mi entorno con sus oportunidades y limitaciones.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno.
Contribución al aprendizaje de otros
Capacidad de síntesis (BL)	Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad. El autor no demuestra una aproximación académica.	Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.	Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores origin Parto de la concepción que el discurso humano es básicamente diálogo en el que participan múltiples voces. Esta concepción me impulsa a hacerla consciente y expresa en las intervenciones, usando citas directas, indirectas e indirectas libres y aprovechando la gran oportunidad de los hipervínculos que nos ofrecen las TIC, para traer la presencia enriquecedora del otro.	Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus au
Aporte a la comunidad (Com)	El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación. Un ideal para mi es lograr la conversación fluida y cordial, y me esfuerzo porque en mis comentarios y los que recibo haya el calor fructífero de la conversación, sin embargo, no siempre lo logro.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación. Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a
Recomendación de recursos (DII)	El autor no contribuye con recursos a la comunidad.	Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.	Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad. Dado que para mí no ha sido fácil la apropiación del uso de las TIC, comparto en lo posible los hallazgos personales.	Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas.
BL: Blog / PI: Propuesta de integración (intervención) / PF: Presentación Final / Com: Comentarios en blogs / DII: Diigo
Elaborada por Diego Leal (http://diegoleal.org)
basado en el trabajo de Ryan Bretag (Blogging rubric, http://www.ryanbretag.com/blog/?p=462)
incluye ideas adicionales de Jeff Utecht (http://wikisineducation.wetpaint.com/page/Grading+Rubric+Template?zone=addthis)
Publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No-Comercial-Share Alike 2.5 Colombia.

Aprendizajes

Aprendizajes de Hoy(17 de abril de 2012)
1.- Entendí el procedimiento-con cada paso-para crear el RSS desde FeedBurn
2.- Luego, el proceso de subscripción a la Wiki y de hacer parte de la misma.
3.- Descubrí porque no podía editar a pesar de que entraba a la Wiki; pues no estaba ingresando con mi nombre  ni con mi clave. Esto se hace desde log in
Fue importante para mi aprendizaje haberle colaborado al profesor Henry Jimenez.
También, aprendí a titular las entradas, paso que obviaba.

Respuesta a las preguntas de la Wiki

 ¿Qué espera aprender aquí?

 Aunque el objetivo del Curso no es enseñar a manejar herramientas;  si espero lograr cierto perfecionamiento en ellas.; tanto en posibilidades de aplicación a la docencia como en los procedimientos tecnológicos para poder lograr  su funcionamiento.

También, espero afianzar mi capacidad de aprender a estudiar de forma virtual, pues, en ocasiones tengo dificultades para comprender aspectos como las instrucciones escritas.  Por ejemplo, en este momento no sé cómo hacer la autoevaluación, ya que  los criterios suponen un cierto nivel de participación, que aún es muy escasa,  y, además,  acomodar esos criterios a mi estado actual sería toda una reelaboración de la rúbrica.

El objetivo fundamental en mi aprendizaje es lograr una mejor concepción o relación con el concepto de redes de aprendizaje y de familarización con las mismas.

¿Qué dudas espero aclarar?
Ya mencioné que espero aclarar, como es apropiado, las que me van surgiendo en el desarrollo del Curso;  me preocupa saber qué condiciones hacen exitosa una red y cuáles llevan a su estancamiento o poca dinámica.
 ¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el tema del taller, después de visitar las páginas del wiki?
 Me parece que su horizonte es promisorio y pertinente a mis expectativas; como también, representa un reto, por las herramientas que utiliza, por sus actividades y por su modalidad de desarrollo.

¿Qué dificultades prevé en su participación en el taller? (si alguna)
 Como siempre el tiempo, atender trabajo, familia, otros estudios y lo propio del Curso no es fácil; pero también en el manejo de herramientas; ahora mismo, ya tengo problemas con Xmind.



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Primer taller

Probando 321

Estoy como un estudiante  dando sus primero pininos.
Quedé perplejo en la inscripción a la RSS.
Ya repasaré.
Repasé y no encontré todavía comprensión a todo el proceso que hicimos, pero ya encontré en blogger una forma de lograr el RSS para que otros lectores vean mi blog y lo lean y la forma para yo leer los blog de otros.
El proceso es sumamente sencillo en blogger- en esto pedí ayuda, para encontrar el procedimiento.